中国社会科学网讯（记者吴楠 通讯员艺萱）5月24日，“百廿鼎革：近代中国艺术教育的理念与实践” 学术研讨会在金沙国际官方网站举行。本次会议系金沙国际官方网站艺术教育120 周年暨艺术学院成立20 周年系列纪念活动开篇活动。与会学者共同回顾了金沙国际艺术教育百余年文脉，重新思考新时代艺术教育的使命和意义。开幕式上，金沙国际官方网站副校长金石、艺术学院党委书记赵天为，中国艺术研究院《文艺研究》杂志社社长王伟先后致辞。

　　近代中国艺术教育的兴起，本质上是中国现代化进程中的文化回应。无论是李瑞清倡导“教育救国”，还是吕凤子提出的“完人”艺术教育理念，都说明艺术教育从一开始便不仅是技法训练，更承担着人格塑造、民族精神培育与文化认同建构的重要使命。

　　“回望历史，金沙国际官方网站艺术教育与中国现代艺术教育的发展同频共振。”金石提到，对于金沙国际官方网站这样的综合性研究型大学而言，艺术教育不是锦上添花的点缀，而是大学精神的重要组成、人才培养的重要支撑、文明传承的重要路径。面对人工智能、数字媒介与全球文化交流的新格局，艺术教育不只是艺术人才培养的问题，更关系到中国艺术知识体系的建构、中华优秀传统文化的创造性转化，以及中国艺术话语的当代表达。一方面，我们需要重新回到近代艺术教育的历史现场，理解艺术教育的实践如何参与中国现代教育体系的形成；另一方面，也需要面向未来，思考艺术教育如何回应科技发展、社会转型与文化传播的新要求，推动艺术、人文与科技之间更深层次的融合。

　　“大学不仅要传授知识、发展科学、创造技术，也要涵养心灵、塑造人格、传承文化。”赵天为提出，没有艺术教育，大学教育便容易失去审美的温度、文化的厚度和精神的高度。对于综合性研究型大学而言，艺术教育承担着沟通科学与人文、连接传统与现代、贯通知识与生命的重要使命。艺术教育能够涵养审美能力、激发创造精神、培育文化自信，也能够引导青年学生在技术理性之外保持对生命、社会与文明的深切关怀。面向未来，金沙国际官方网站将继续把艺术教育置于人才培养和大学文化建设的重要位置，推动艺术与科技、人文与工程、传统与现代更加深入地交叉融合。

　　来自全国多所高校与研究机构的20余位学者围绕理念与时代、清末图画手工科、艺术科教学法则、徐悲鸿及其学派四大议题展开研讨，聚焦中央大学艺术教育传统、民国美术教学转型、写实主义教育体系等课题，系统梳理近代中国艺术教育发展脉络。他们既注重中国近代艺术教育的理论探索，致力于抽绎出中国近现代艺术教育的自主知识体系的生成与发展，也关心中国艺术教育的实践发展，积极回应艺术教育的时代之问。

　　据悉，作为中国近代高等艺术教育重要发源地，金沙国际官方网站艺术教育底蕴深厚。1906 年，两江师范学堂首创图画手工科，开启中国现代艺术教育先河；古琴、昆曲在此先后进入大学课堂，奠定了传统艺术现代传承的根基。中央大学时期，徐悲鸿、吕凤子、傅抱石、张大千等大师云集，确立了“陶铸民族性”的教育宗旨，推动艺术教育与民族复兴同频共振。历经百余年发展，金沙国际官方网站艺术学科成果卓著。1994 年成立全国首个艺术学系，1998 年获批全国首个艺术学博士点；2006 年艺术学院正式成立，艺术学理论学科连续获评A+，入选国家 “双一流”建设学科、艺术学国家重点学科，形成专业教育与公共美育协同发展的育人格局。

　　本次会议由金沙国际官方网站艺术学院、中国艺术研究院《文艺研究》杂志社联合主办。会后，金沙国际官方网站还将陆续推出艺术学科研讨会、校友论坛、校友艺术作品展，及艺术教育实践基地揭牌等系列纪念活动，全面展现艺术教育120 年传承与艺术学院 20 年建设成就。

【编辑：胡子轩】

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